Es importante aplicar todos los conocimientos que sean posible al modelo del egresado, integrando en cada momento las funciones asistenciales, investigativas y de contingencia que son encargos también de la asignatura.

El empleo de láminas, modelos anatómicos, piezas anatómicas u otros medios son los soportes imprescindibles para lograr materializar todas las acciones que conducen a un pensamiento activo en los estudiantes, conjuntamente con revisiones bibliográficas y trabajos independientes que se determinen.

Se propone confeccionar un software con actividades del tema, para ello debe coordinarse todo el trabajo con los docentes que imparten la asignatura de informática.

Sugerimos consultar las OM generales para lograr una previa preparación para las dos horas que se dedicarán a la realización del Seminario. A través de actividades extraclases el profesor podrá acertadamente brindar todas las orientaciones correspondientes a fin de que se cumpla con los objetivos de esta forma de organización docente.

Tema 4: Sistemas Somáticos.

El tema le brinda al estudiante una serie de conceptos que se inician y que a su vez le servirán de base para la comprensión de otros que serán tratados en asignaturas especificas de los perfiles por lo que se sugiere utilizar una primera hora de conferencia introductoria con el fin de presentar ambos sistemas.

Son importantes la aplicación de métodos activos y productivos en cada clase conferencia, que deberá de estructurarse atendiendo a un orden lógico de los diferentes conceptos que se tratan en correspondencia con los objetivos y habilidades del capítulo.

Se sugiere que en colectivo de asignatura se valore de acuerdo al tiempo de reserva que se presenta en el programa, las horas que se emplearán para brindar atención a los aspectos de los perfiles que necesiten ampliar determinados contenidos que son del programa y a la vez de interés del perfil en cuestión.

Por ejemplo en los perfiles de Terapia Física y Traumatología se deben ampliar los conocimientos acerca de los detalles anatómicos más sobresalientes de los huesos, así como el origen, inserción e inervación de los músculos enfatizando en los superficiales, evitando sobre carga de contenido y sobre todo aquellos que son especificidades propias de las salidas de cada modelo en el perfil en cuestión. Se hace necesario interactuar constantemente con las diferentes asignaturas para lograr aplicar los contenidos del tema a la formación del futuro tecnólogo y aprecien la utilidad e importancia de la asignatura.

En el caso de Podología se deben ampliar los conocimientos acerca de las características de la piel, los detalles anatómicos más sobresalientes de los huesos de los miembros inferiores, así como el origen, inserción e inervación de los músculos de dichos miembros.

Es importante aplicar todos los conocimientos que sean posible al modelo del egresado, integrando en cada momento las funciones asistenciales, investigativas y de contingencia que son encargos también de la asignatura.

El empleo de láminas, huesos, modelos anatómicos, u otros medios son los soportes imprescindibles para lograr materializar todas las acciones que conducen a un pensamiento activo en los estudiantes, conjuntamente con revisiones bibliográficas y trabajos independientes que se determinen.

Se propone confeccionar un software con actividades del tema, para ello debe coordinarse todo el trabajo con los docentes que imparten la asignatura de informática.

A través de actividades extraclases el profesor podrá acertadamente brindar todas las orientaciones correspondientes a fin de que se cumpla con los objetivos de esta forma de organización docente.

Tema 5: Sistema Circulatorio

Se sugiere al profesor para presentar la primera conferencia del tema V. Sistema Circulatorio. Consultar el texto anatomía humana tomo II. M. Prives, el epígrafe referido a “Vías de Conducción de Líquidos” y en Morfología Humana II. W. Rosell Puig, el epígrafe referido a “Elementos básicos del sistema circulatorio”, además, para tratar el contenido referido a compatibilidad de los grupos sanguíneos y factor RH, se debe consultar el epígrafe trasfusión del texto Fisiología Humana 6ta edición de Arthur C. Guyton las páginas 430-433. Estos conocimientos permitirán al estudiante tener una visión general a cerca del sistema objetivos de estudio, sentando las bases para el desarrollo de un pensamiento lógico.

Para dar cumplimiento a los objetivos y habilidades del tema, sugerimos la utilización de métodos creativos que activen el pensamiento de los estudiantes durante la apropiación del conocimiento y lo incentiven a la búsqueda y profundización de los mismos. Es importante el empleo de maquetas, láminas y otros medios que apoyen la explicación del profesor y faciliten la asimilación del conocimiento.

Como estrategia metodológica el profesor debe ir de los conocido a lo desconocido, vinculando los contenidos a abordar con el resto de las asignaturas del perfil del egresado que se trabaje e integrando las funciones asistenciales, investigativas y de contingencia.

Por ejemplo en los perfiles de Terapia física, Traumatología, Podología, se debe profundizar en las zonas de irrigación de los troncos vasculares, lo cual puede ser realizado utilizando las horas de reservas del programa.

Tema 6: Sistema Respiratorio.

El tema le brinda al estudiante una serie de conceptos que se inician y que a su vez le servirán de base para la comprensión de otros que serán tratados en asignaturas especificas de los perfiles por lo que se sugiere utilizar una primera hora de conferencia introductoria con el fin de presentar ambos sistemas.

Son importantes la aplicación de métodos activos y productivos en cada clase conferencia, que deberá de estructurarse atendiendo a un orden lógico de los diferentes conceptos que se tratan en correspondencia con los objetivos y habilidades del capítulo.

Se sugiere que en colectivo de asignatura se valore de acuerdo al tiempo de reserva que se presenta en el programa, las horas que se emplearán para brindar atención a los aspectos de los perfiles que necesiten ampliar determinados contenidos que son del programa y a la vez de interés del perfil en cuestión.

Se hace necesario interactuar constantemente con las diferentes asignaturas para lograr aplicar los contenidos del tema a la formación del futuro tecnólogo y aprecien la utilidad e importancia de la asignatura.

Es importante aplicar todos los conocimientos que sean posible al modelo del egresado, integrando en cada momento las funciones asistenciales, investigativas y de contingencia que son encargos también de la asignatura.

Por ejemplo en el perfil TFR se hace necesario el conocimiento de este sistema ya que el futuro egresado atenderá pacientes con Asma bronquial, enfisema pulmonar, entre otras enfermedades.

El empleo de láminas, modelos anatómicos, u otros medios son los soportes imprescindibles para lograr materializar todas las acciones que conducen a un pensamiento activo en los estudiantes, conjuntamente con revisiones bibliográficas y trabajos independientes que se determinen.

Se propone confeccionar un software con actividades del tema, para ello debe coordinarse todo el trabajo con los docentes que imparten la asignatura de informática.

A través de actividades extraclases el profesor podrá acertadamente brindar todas las orientaciones correspondientes a fin de que se cumpla con los objetivos de esta forma de organización docente.

Tema 7 Sistema Digestivo

Este tema está estructurado metodológicamente en 3 bloques, el primero referente a la organización morfológica macroscópica del sistema digestivo, el segundo al fenómeno alimentario, el tercero a los diferentes aspectos funcionales del sistema digestivo.

En cada una de ellas, a partir de criterios alimentarios nutricionales, se establece los fundamentos básicos de:

Bloque 1: Organización morfológica macroscópica del subsistema digestivo.

El subsistema digestivo representa para el organismo del ser humano la vía natural a través de la cual son incorporados a su medio interno (líquido extracelular) las diferentes categorías químicas nutrimentales.