Trabajo de Control Parcial: Se realizarán de acuerdo a las indicaciones del programa:

1er TCP: incluye los Temas 1, 2 y 3. Se aplicará al finalizar el Tema 3.
2º TCP: incluye el Tema 4 y se aplicará al concluir el mismo.
3er TCP: incluye los capítulos 5 y 6 y se aplicará al concluir el Tema 6.
4º TCP: incluye los capítulos 7, 8 y 9 se aplicará al concluir el capítulo 9.

Evaluación final: se tendrán en consideración los resultados de las evaluaciones frecuentes y parciales.

La calificación final no será la suma aritmética de las distintas evaluaciones, sino se tomarán en cuenta la importancia y la integración de cada una de ellas.

La nota final se emitirá de forma cualitativa:

Excelente: 5 Bien: 4 Regular: 3 Mal: 2

IX. INDICACIONES SOBRE LA LITERATURA DOCENTE.

Básica.

- Guyton, A. (1987). Fisiología Humana. 6ta. edición. Editorial Revolucionaria.
- Rosell Puig, W.; Dovale Borjas, C.; Alvarez Torres, I. (2002). Morfología HumanaI y II. Ciencias Médicas. Complementaria.
- Prives, M.; Lisenkov, N.; Bushkovich, V. (1985). Anatomía Humana, Tomo I, II y III. Editorial Mir.
- Sinelnikov, R. D. (1982). Atlas de Anatomía Humana. Editorial Mir.
- Coro F.; Otazo, A. (1982). Fisiología Celular y de los Sistema de Control. Editorial Pueblo y Educación.
- Estrada, R.; Pérez, J. (1987). Neuroanatomía Funcional. Editorial Pueblo y Educación.
- Guyton, A.; Hall, J. (1998). Tratado de Fisiología Médica I y II. Editorial Revolucionaria.
- Tatárinov. (1980) Anatomía y Fisiología Humana. Ed. Mir.
- Lesson, C.R.; Lesson, T.S.Histología. Editorial Pueblo y Educación. 3ra. edición, 1977.

De consulta.

- Balinsky, B. I. (1970). Introducción a la Embriología. 3ra. edición, I.C.L.
- Hamilton, W. J. (1973). Embriología. 4ta. edición. Editorial Interamericana.
- Microsoft Encarta (2006). Formato digitalizado
- Mancaself, P. (1983). Fisiología Médica.
- Ganong, William. (1996). Fisiología Médica México. El Manual Moderno.

ANEXO Nº 4

Observación no participante a clase

Objetivo: Determinar el uso del método de enseñanza en la asignatura Morfofisiología en 1er año del perfil Terapia Física y Rehabilitación. Indicadores a considerar

Organización del aula

 Cumplimiento del horario, orden e higiene del local, disciplina.

Orientación de objetivos y motivación

 Claridad al declararse los propósitos u objetivos de la clase

 Se propicia que los alumnos comprendan el valor del nuevo aprendizaje.

 Selección, organización y tratamiento de los contenidos

 Los contenidos responden al programa y el p1.

 Se establecen relaciones sustantivas entre: Los contenidos tratados y los nuevos, con el contexto, con el perfil o especialidad y la vida.

 Al desarrollar los contenidos se observan o no: errores, omisiones o imprecisiones de contenidos, seguridad, utilización correcta del lenguaje y vocabulario técnico de la asignatura, uso racional del tiempo.

Nivel de coherencia lógica al tratar los contenidos.

Se promueve la búsqueda de nuevo conocimientos.

Se orientan actividades en correspondencia con los distintos niveles de asimilación expresadas por los objetivos.

Utilización de medios de enseñanza

 Resulta adecuada a los objetivos y contenidos de la clase

Se adapta a las características del grupo, la asignatura y sus intereses

Utilización adecuada del pizarrón

Utilización adecuada de literatura básica y complementaria de la asignatura

Utilización balanceada y actualizada de las TIC (video y software )

Utilización de métodos de enseñanza

 Se regula el tiempo de modo que los alumnos puedan elaborar respuestas y soluciones a las preguntas, problemas o actividades indicadas durante la clase.

 Se aprovechan las intervenciones de los alumnos para explicar, profundizar y formular preguntas.

 Se estimula la participación activa de los alumnos.

 Se atiende a las diferencias individuales.

 Se hacen resúmenes o conclusiones parciales.

 Se utiliza esencialmente el método:

- Explicativo/ ilustrativo___
- Elaboración Conjunta____
- Trabajo Independiente___
- Método problémico____
- Método Investigativo_____

 Se desarrolla la clase básicamente a través de la formulación de preguntas y cuestionamientos.

 Se aprovecha el diálogo o la conversación heurística en la construcción del conocimiento con una buena participación de los estudiantes.

 Formas de organizar la actividad lectiva

 Seminario

Seminarios de preguntas y respuestas____
Seminario de conversación abierta____
Seminario de Ponencia____
Seminario de lectura comentada de las fuentes de información ____
Seminario de Producción ___
Seminario debate.____
Seminario combinado____

 Conferencia

Conferencia / conversación___
Conferencia / discusión___
Conferencia con esquemas lógicos____
Conferencias directrices____
Conferencias de recapitulación___
Control y evaluación del aprendizaje___