Actitud de los estudiantes del primer año de la carrera de Medicina hacia los contenidos programaticos de la asignatura Socioantropologia de la Salud
Autor: Rosmel del Valle Orfila Vilera | Publicado:  31/08/2009 | Formacion en Ciencias de la Salud , Otras Especialidades | |
Actitud estudiantes carrera de Medicina contenidos asignatura Socioantropologia Salud.18

Cuadro Nº 9. Indicador: a.7. Beneficio en la Adquisición de Nuevos Conocimientos.

 


estudiantes_medicina_socioantropologia/adquisicion_nuevos_conocimientos 
estudiantes_medicina_socioantropologia/adquisicion_nuevo_conocimiento

 

Interpretación

 

 A continuación se especifican los datos cuantitativos relacionados a la actitud de los estudiantes en cuanto a recibir beneficios en la adquisición de nuevos conocimientos a través de los contenidos de la asignatura Socioantropología de la Salud. Al respecto, el 27,91% y el 38,37% de los estudiantes admite estar completamente de acuerdo y de acuerdo, respectivamente, en que los contenidos sirven para fomentar el pensamiento reflexivo en temas relacionados a la salud y la enfermedad; mientras que el 12,79% y el 20,93 manifiesta estar indeciso y en desacuerdo con dicho aspecto.

 

 El 40,70% y el 22,09% de los estudiantes está completamente de acuerdo y de acuerdo, respectivamente, en que los contenidos deberían contribuir en la humanización del profesional de la salud; el 12,79% y el 24,42% restante se muestra indeciso y en desacuerdo con la sentencia especificada relacionada a los contenidos. De igual manera cabe destacar que el 16,28% y el 45,35% de los participantes están completamente de acuerdo y de acuerdo, respectivamente, en que los contenidos de la asignatura son insuficientes para la investigación social; el resto de los estudiantes, el 8,14% y el 30,23% respectivamente están indecisos y en desacuerdo con este punto en particular.

 

 Por otra parte se ilustra que el 30,23% y el 41,35% de los participantes están completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos de la materia sensibilizan al tratar aspectos de interés para los seres humanos; el 12,79% y el 15,12% de los mismos, respectivamente se muestra indeciso y en desacuerdo al respecto. Otros datos evidencian que el 23,26% y el 48,84% de los estudiantes están completamente de acuerdo y de acuerdo que los contenidos programáticos humanizan cada vez más al contener aspectos que tocan la esencia y valor de los seres humanos; el 5,81% y el 22,09% de los mismos está indeciso y en desacuerdo con el planteamiento respectivo.

 

 Seguidamente se tiene que el 48,84% y el 22,09% de los estudiantes está completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos de la asignatura podrían fomentar la participación directa con los grupos humanos; el 16,28% y el 12,79%, respectivamente, están indecisos y en desacuerdo.

 

 El 21,42% y el 45,35% de los estudiantes están completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos de la materia contribuyen en la promoción de teorías de autores especializados útiles en el análisis y estudio del proceso salud-enfermedad; el 12,79% y el 17,44% de los participantes están indecisos y en desacuerdo con la aseveración del contenido programático.


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