Sin embargo, es una realidad que es evidenciada a diario durante el desarrollo de las distintas actividades de aula cuando se abordan aspectos diversos de interés social y de aquellos muy propios del proceso salud - enfermedad. Es muy común escuchar con frecuencia en clase argumentos de los estudiantes como: “¿Para qué estudiar eso si estudiamos Medicina?, Pienso que para nosotros lo importante es las enfermedades, la cirugía, etc., ¿Para qué nos sirve estudiar el hombre y las comunidades?, etc.” Sobran las manifestaciones para excusarse en la realización de las asignaciones sugeridas por el docente, aun sabiendo que es necesario desarrollar y consolidar el perfil de investigador y de promotor social propio de los estudios de las Ciencias de la Salud.

Estas apreciaciones de carácter enteramente particulares que han sido evidenciadas en los grupos de estudiantes de la asignatura antes especificada, se han constituido en inquietudes clave para ser objeto de investigación.

Ante esta problemática, se considera necesario abocarse al estudio de las actitudes de los estudiantes hacia los contenidos programáticos de la Asignatura Socioantropología de la Salud, con el propósito de precisar dónde radica el (o los) elemento(s) que interfiere(n) en que los estudiantes se interesen, aprehendan y comprendan la naturaleza y dinámica compleja de los fenómenos y procesos de la realidad social, de las comunidades y de la sociedad, lo cual se convierte en aspectos clave en su propia formación como futuros médicos cirujanos y, por tanto, profesionales que ejercerán como constructores de salud y formadores de una sociedad sana, ante lo cual se precisan las siguientes interrogantes de investigación:

¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia los contenidos de la asignatura Socioantropología de la Salud?

¿Cuál es la disposición de los educandos por estudiar los aspectos socioculturales que inciden en el proceso salud-enfermedad de los grupos humanos?

¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la complejidad y superficialidad de los contenidos de la asignatura?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Identificar la actitud de los estudiantes del primer año de la carrera de Medicina hacia los contenidos programáticos de la asignatura Socioantropología de la Salud.

Objetivos específicos

-          Describir la actitud de los estudiantes hacia los contenidos de la asignatura Socioantropología de la Salud.

-          Caracterizar la disposición de los estudiantes en cuanto a iniciativa por estudiar los aspectos socioculturales que inciden de manera directa en el proceso salud – enfermedad.

-          Determinar la actitud de los estudiantes hacia la complejidad y superficialidad de los contenidos de la materia.

Justificación de la Investigación

El presente estudio está enmarcado dentro de una concepción metodológica exploratoria, y la misma tiene como propósito fundamental identificar la actitud que tienen los estudiantes hacia los contenidos programáticos de la Asignatura Socioantropología de la Salud, y a través de las mismas es posible comprender la naturaleza y dinámica de uno de los elementos decisivos del aprendizaje como lo es la actitud de los estudiantes hacia algún aspecto a considerar, en éste caso en particular hacia los contenidos, y de igual manera será posible obtener evidencias que permitan conocer hasta qué punto la actitud de los estudiantes trae consigo el advenimiento de un aprendizaje fragmentado, reduccionista y poco significativo ya que se está negando casi por completo la posibilidad de conectarse con una realidad y entorno sociocultural que forma parte integrante del hombre y de los grupos humanos en general.

Considerando estos aspectos cabe destacar que a través de la investigación se tendrá la oportunidad de examinar aspectos que son vinculantes con la formación de los futuros profesionales de la Medicina, y esto tiene que ver con la actitud que debe demostrar todo profesional cuando está trabajando con seres humanos, y en el caso particular de la medicina está relacionada con la sensibilidad social y humana que no hay que perder de vista ya que ésta es el primer contacto directo que tendrá el profesional con los seres humanos que precisan su ayuda. A su vez, es necesario buscar elementos explicativos tendentes a vislumbrar las causales de tipo educativos que ayudan a que los estudiantes estén poco comprometidos en lo que respecta a los comportamientos humanos agrupados en asociaciones de carácter formales e informales y que juntas dan fisonomía a todo tipo de fenómenos y procesos que tienen relación directa con la salud y la enfermedad.

Otros aspecto importante de ser abordado en la investigación es el relacionado a las consideraciones de tipo personal y académica que manifiestan los estudiantes tener con respecto al estudio de fenómenos y procesos sociales que tienen estrecha relación con la salud y la enfermedad. Este aspecto es decisivo ya que a través de su estudio es posible lograr conocer algunos aspectos limitantes al momento de captar la realidad.

Sin duda alguna, el estudio de una gran diversidad de dimensiones y/o aspectos que se circunscriben en el ámbito del aprendizaje de las Ciencias Sociales aplicadas a la Salud es determinante cuando se trata de buscar causas que limitan en los estudiantes la captación de fenómenos y procesos sociales, y que los mismos son decisivos cuando se trata de estudiar a los seres humanos de manera integral, holística entendiendo por tal consideración el incuestionable equilibrio biopsicosocial del hombre que está materializado en una realidad expresada en fenómenos y procesos de indiscutible repercusiones en la salud y la enfermedad.

Así, considerando la problemática antes planteada el presente investigador ha considerado necesario abocarse al estudio de la actitud de los estudiantes hacia los contenidos programáticos de la Asignatura Socioantropología de la Salud, y éste es un aspecto de valía para los docentes preocupados por consolidar en los educandos actitudes favorables hacia lo social, ya que es de importancia reforzar cada vez más elementos que estén dirigidos a obtener un perfil profesional de calidad deseada en educación superior.