Finalmente se tienen que el 22,09% y el 45,35% de los participantes están completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos hacen énfasis en que el

proceso salud-enfermedad puede ser objeto de estudio a través de las ciencias sociales; el 16,28% y el resto que comprende el 16,28% respectivamente se encuentran indeciso y en desacuerdo con respecto al planteamiento.

Variable: Disposición de los Estudiantes hacia el Estudio de Aspectos Sociales

Cuadro Nº 10. Indicador: b.1. Inclinación por Estudiar los Aspectos Socioculturales de los Grupos Humanos.

Interpretación

 En el presente cuadro se reflejan claramente datos alusivos a la actitud de los estudiantes sobre aspectos relacionados a la inclinación de los contenidos por estudiar aspectos socioculturales de los grupos humanos. Así, el 25,58% y el 18,60% de los estudiantes están completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos programáticos de la asignatura Socioantropología de la Salud aportan insuficiente información de autores y textos bibliográficos que condensan conceptos e ideas sobre el proceso salud-enfermedad enmarcada dentro de una dimensión sociocultural.

 El 6,98% y el 48,84% de los educandos muestra evidencias de indecisión y estar en desacuerdo al respecto.

 Seguidamente se tiene que el 22,09% y el 33,72% de los estudiantes están completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos permiten realizar estudios del proceso salud-enfermedad en las comunidades. Por otra parte, se tiene que el 25,58% y el 41,65% respectivamente, está completamente de acuerdo y de acuerdo en que los contenidos de la materia brindan la posibilidad de argumentar aspectos relacionados al decisivo papel de la cultura, de la sociedad y del medio en el proceso salud-enfermedad; por otra parte, el 13,95% y el 18,60% respectivamente, se muestran indecisos y en desacuerdo al respecto.

 Por último el presente cuadro refleja que el 18,60% y el 48,84% de los participantes están completamente de acuerdo y de acuerdo, respectivamente, en que los contenidos de la materia presentan las teorías de autores especializados en temas alusivos al proceso salud-enfermedad; el 15,12% y el 17,44%, manifiesta indiferencia y estar en desacuerdo sobre este aspecto de los contenidos programáticos.

Variable: Actitud sobre la complejidad o superficialidad de los contenidos

Cuadro Nº 11. Indicadores: c.1. Contenidos complejos, y c.2. Contenidos superficiales.